深圳市生涯规划与发展协会Shenzhen Career Planning and Development Association
协会介绍
规划有道，生涯有光
二〇一五 — 二〇二六
这是历史版本，原文保留。现行介绍书见 /brochure3/。
深圳市生涯规划与发展协会介绍，共十三页。下载 PDF
第 1 页 / 共 13 页 · 封面
规划有道，生涯有光
二〇一五 — 二〇二六
第 2 页 / 共 13 页 · 协会理念
深生协
专业满足需求，合作倍增价值。
生涯规划行业平台，会员施展才能的舞台
推动行业发展，助力人生出彩
帮助人们找到生涯发展的方向与乐趣
成为最可信赖的生涯规划行业服务平台
共创、共生、共赢
深圳市民政局批准。生涯规划领域第一家经民政部门批准的专业协会。性质是专业性、地方性、非营利社会组织。简称深生协。
第 3 页 / 共 13 页 · 理事会
这一届
单位理事九家，其中副会长单位两家，理事单位七家。个人理事八位。单位理事的代表由该单位指定。
个人理事郭丹锐、蔡琼、施若霓、袁力、孙艳勤、王晶莹、刘战丽、李颖
第 4 页 / 共 13 页 · 纪事
2015 — 2018
协会于 2015 年 1 月 13 日获批成立。
元宵节于南粤明珠小区启动。创始理事王晓娟主持。退休之后的阶段，称为后生涯。
1 月 26 日与宝安区慈善会签约，4 月 16 日在卓博职业技能培训中心启动。
81 所高中，约 250 人。讲师由协会选派。
市招考办和深圳大学招生办指导，协会主办。演会中心 1983 个座位坐满。2015 年至 2018 年连续参与。
福田区社会建设专项资金资助，协会实施。福田白领 e 家启动。
主题「新高考与中学生涯教育」。香港中文大学（深圳）。
第 5 页 / 共 13 页 · 纪事
2018 — 2026.09
福田职场项目、海峡论坛、全市高考志愿与选科培训，以及 2026 年的升学辅导员会议和会员赴港。
同样来自福田区社会建设专项资金。对象是福田的职场人士。
主题「升学与生涯规划教育」。香港中文大学（深圳）。第二天是金树人的工作坊。
市招考办主办，协会承办。
协会承办 2025 年这场培训。五百余人。香港中文大学（深圳）。
协会协办。郭丹锐、周延娜、王晶莹授课。
刘志强率 16 位会员，与香港生涯发展协会交流。冼政乔接待。
第 6 页 / 共 13 页 · 纪事
2026.09.29
福田街道党群服务中心 5 楼大会议室，下午 3 点至 4 点。理事、监事无记名投票，负责人举手表决。
郭丹锐当选会长，施若霓当选秘书长。
第三届理事会会长刘志强主持。
大会奏国歌。
会员举手表决。
理事和监事以无记名投票产生。
郭丹锐当选会长后讲话。
与会人员合影。
第 7 页 / 共 13 页 · 进校服务体系
学校选用
学校按需要选用。协会提供标识、标准与进校安排，会员机构负责交付。不承诺录取、获奖或专利。
选科、多元升学、专业认知、学习动力、家校沟通。使用统一标识，完成签到和反馈后计入年度场次。强基、综合评价、港澳、香港中学文凭试及其他国际课程写入同一份说明。推荐材料于学生及监护人授权后准备。
用于讨论选科和路径。报告由本校教师解释，留存于学校，不作为诊断。人工智能工具只处理学业进度，经审定后进入教室。未经审定的工具不列入当年服务。
职业与科技场景纳入综合实践。出发前设定问题，现场布置任务，返程复盘。现场名称写入当期确认书。未设问题、任务与复盘的参观，不计入研学。
面向厌学、学习失速和动力不足。青少年智能科技成长中心计入本项。办在合作学校。
一个学期、一个题目、一件可以演示的作品。作品留存于学校。
进校讲座须经协会审核邀请并完成培训。在校演讲超过 100 场、优先推荐者为郭丹锐、刘伟标、李颖、王晶莹。郭丹锐、刘伟标、李颖的讲座计入 100 场。
第 8 页 / 共 13 页 · 学生成长中心
进校服务体系 · 04
学生成长中心办在合作学校。它接两类学生：学习暂时吃力、节奏跟不上、动力不足的；以及某一项特别强、已经做出科技作品的。学生何时进入，先与家长和本校教师说定。睡眠、运动、进食和安全，由本校教师观察。成长中的困难不写作病名。严重的健康问题，转给有资质的机构和人员。
课程和运营的办法，来自博格港湾青少年智能科技成长中心的项目书。协会确定标识、标准和进校安排。深圳市前海博格港湾教育科技有限公司按确认书交付课程、项目管理和中心运营。学校负责学生、课表、安全和家校沟通。一个学期，按下面五步走完。
一所学校先做一个年级，或约 30 至 60 名学生。记录按学生一人一份，留在学校。没有写入确认书的，不算启动。
第 9 页 / 共 13 页 · 学校落地
进校服务体系
一所学校先做一个年级，或约 30 至 60 名学生。九十日跑通之后，按学年留下。五类导师分工：成长导师管这条线，学术导师管学法，科研导师管方法和证据，产业导师管真实问题，健康导师管日常观察和转介。人名不列入本册。
写明对象、要解决的问题、校内负责人、课表、导师、场地和安全预案。
写下起点。本校教师一起备课。完成第一轮学习任务，或第一个项目任务。
交出原型或做一次展示。学生复盘，学校作说明。记录、课程、备课、家校、风险同时达到，这一所才算建成。
项目接着做。教师能独立带一节。成长记录按学期更新。学年说明交回学校。
20–30所，到 2027 年 12 月 31 日记入名册。缺负责人、学期时间表、观察、讲座或实践任何一项的，记「在谈」，不计入。
3–5个标准中心先做成，其后的学校照这个样子办。2026 年先完成一个九十日试点。儿童保护、课程质量、导师管理和学生信息合规没有通过的，不往下复制。
学校管学生和安全。博格港湾按确认书管课程和运营。协会管标识、标准和名册。尚未签约的现场，不写为伙伴。
第 10 页 / 共 13 页 · 中心课程
青少年智能科技成长中心
合作学校本学期的六项课程。教学判断在本校教师。
只处理学业进度：确认卡点，给出下一步，完成后反馈，阶段复盘。重点支持学习暂时吃力、节奏不同的学生。范围包括 2027 年广东高考 3+1+2、深圳中考及香港中学文凭试。工具经协会和学校审定后进入教室。
题目来自深圳正在推进的事项。一个学期提交可以演示的原型；未完成的一轮保留记录。学生在机械与结构、电子与控制、软件与数据、人工智能、测试与安全中选一块做深。作品留存于学校。
依据学习表现、作品、访谈和教师观察判断潜能，写成该学期路线。对象包括潜能突出、某一项特别强、学习节奏不同、已有科技作品的学生。不以一次测评作结论。
睡眠、运动、进食、安全和自我照顾，先由学校教师观察。中心承担教育与日常观察。需要评估时，转交有资质的机构与人员。
出发前写明问题，现场有任务和导师，带回成果并复盘。方向包括宝安制造、前海、南山科技、罗湖城市文化，以及香港、松山湖和湾区高校现场。当季地点写入确认书。
先有项目或现场经历，再讨论材料如何填写。成长记录、选科、多元升学和科技特长，写成条件、节点和备选。推荐材料于书面授权后准备。不建立公开的学生名单。
第 11 页 / 共 13 页 · 执行方案
学校 · 家庭 · 政府与协会 · 科技企业
四类主体各自执行。三十日准备，九十日验证，其后按学年延续。未写入确认书的，不计入启动。
学校。先定一个年级，或约 30 至 60 名学生，并指定校内负责人。三十日内写明对象、课表、安全和家校沟通。教师集体备课，将 8 至 12 周列入校历。教学判断在本校教师。九十日结束时，学校作一次说明。
学生与家庭。家长经所在学校进入，学生档案不单独交予协会。会谈写明现状、边界，以及本学期要完成的一件事。九十日内由成长导师统筹。学年结束时决定继续、回到课堂，或转交有资质的机构。
政府与协会。先与一个部门或一个片区确定牵头和监督，只选一个主题。九十日内提交学校数、场次、到场人数和风险记录。政府部门不为商业结果背书。
科技企业。课题去除敏感信息，写成 8 至 12 周任务书。工程师仅在开题、中期和结题进场。协会掌握进校边界，会员机构交付课程和现场安全。未签约现场不写为战略伙伴。企业不接触学生个人数据。
第 12 页 / 共 13 页 · 进校步骤
协会认证会员
认证会员为完成协会培训、可以进校交付的会员。证书为培训证明，不代替国家职业资格，亦不代替心理咨询与治疗。
依据学习表现、作品、兴趣是否持续，以及教师观察。一次分数不定论。
用于讨论选科与路径。报告由本校教师解释，留存于学校。不作为医学诊断，不给病名。
先看睡眠、进食和注意力。中心作教育与日常观察。严重情况转交有资质的机构与人员。
立心、立学、立身、立志、立家。此项写入其余各项。成长中的困难不写作病名。
一个学期完成一件事。出发前有问题，现场有任务，返回后复盘。
帮助学生回到学校进度。工具经审定后进入教室，不代替下一张试卷。教学判断在本校教师。
写明条件、节点和备选。强基、综合评价、港澳及香港中学文凭试列入同一份说明。不承诺录取。
记录留存于学校。协会对外只公布学校数、场次和到场人数。
第 13 页 / 共 13 页 · 封底
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